NUEVA PROPUESTA

SEMILLEROS DE SAN EUGENIO

AUTOR INICIAL: Junior Arce Frías

Empezar a trabajar un proyecto de comunicación para el desarrollo con jóvenes que tienen diferentes habilidades y capacidades, y que por alguna razón se encuentra desperdiciándola, puede resultar muy exitosa; y así también nos lo deja en claro el autor de esta propuesta (Junior Arce Frías). Sin embargo, empezar a trabajar con ellos requiere tener muchas alianzas y financiamiento necesario que permita al equipo realizar diferentes actividades que demandaran de gastos y apoyo humano.

Escoger una localidad de Chiclayo como, José Leonardo Ortiz, es bastante complicado reconociendo las características de este pueblo. Una localidad donde la delincuencia abunda y la juventud cada día se desperdicia más. Un lugar donde tal vez la inseguridad es propia de cada persona. Bien, es un reto muy complicado pero bastante atractivo. Se requiere de un gran equipo y sin duda alguna se conseguirá.

Trabajar un proyecto de esta naturaleza requiere no solo elaborar actividades para los jóvenes que de alguna forma están relegados de la sociedad, sino también es un punto en contra la sociedad en general, que ya se ha hecho una idea de estas personas. Y, que no necesariamente aceptaran con buenos ojos el aporte que ellos puedan dar. La mayoría de estos jóvenes,  poseen habilidades como: la pintura, la creatividad, el canto (rap), deporte; etc, pero es muy complicado generar en ellos interés y motivación, para utilizar sus  habilidades para el crecimiento y desarrollo de ellos mismos, primero y más adelante, de su sociedad. La tarea puede resultar muy difícil, pero no imposible.

Es muy importante el rango de edades de los jóvenes con los que se trabajará esta propuesta. Junior propone desde los 12 años hasta los 20 años; sin embargo, yo considero un poco más factible trabajar con adolescentes y jóvenes entre los 15 y 25 años.; pues considero que desde los 15 años, tienen un poco más claro las actividades que quieren realizar, y están más aptos para opinar y proponer.  Pienso que esta propuesta no solo se debe trabajar con hombres, sino también con mujeres, para que de alguna forma puedan relacionarse entre sí.

Por otro lado; considero, que no se puede calificar al joven que será el resultado de este proyecto como “el joven líder que ha venido a cambiar al mundo”, porque en realidad todas las personas están en la capacidad de aportar al desarrollo de cada pueblo, cada joven goza de ideas creativas que generarán estrategias de crecimiento.  Ningún humano puede terminar cambiando al mundo, porque ya está demasiado destruido, lo que si puede hacer el hombre es buscar soluciones y alternativas para los problemas que diariamente nos rodean y así empezar a contribuir con sus tierras. Yo considero que lo más adecuado para resaltar en este proyecto sería algo así “joven líder que lucha por el cambio a través de soluciones propias”.

Creo que le inicio de este reto es empezando por los individuos mismos. El desarrollo de ellos mismos, principalmente para luego empezar a contribuir con el desarrollo de su localidad. Por lo tanto, sería  más adecuado trabajar esta propuesta en dos o tres resultados, donde las alianzas se encuentren involucradas directamente con estos jóvenes. Líderes deben ser todos y no sólo uno; porque se pretende que ellos realicen un efecto multiplicador que involucre a más jóvenes como ellos.

Comparto la idea de cada asuma responsabilidades y compromisos para generar el desarrollo social. Y además, resaltar el protagonismo que cada joven tendrá en el proyecto. Esto último, a pesar de ser un objetivo, un resultado o una misión es también una estrategia que motivará a cada participante y que lo hará involucrase cada vez más con la propuesta. Otra de las cosas que caracterizarán  a este proyecto es la participación activa de los y las jóvenes, con nuevas alternativas, propuestas, soluciones y que cada vez demostrarán sus habilidades y que a su vez con cada actividad irán perfeccionándose cada vez más.

Creo que también existe una amplia debilidad en las actividades para lograr el objetivo, por eso  yo propondría lo siguiente:

HOJA DE RUTA PARA LA INCIDENCIA

        I.          NOMBRE DEL PROYECTO:

    Asociación Juvenil “Semilleros de San Eugenio”.

       II.          OBJETIVOS:

Conformar un grupo humano de jóvenes líderes capaces de asumir responsabilidades y generar el desarrollo personal y social; utilizando sus diferentes habilidades y capacidades

     III.          ACTIVIDADES

·        Diagnóstico de la población (Mapeo de incidencia)

·        se seleccionarán a los jóvenes que serán beneficiados con el proyecto. A través de invitaciones para orientaciones y, se escogerán a los que se comprometan y asuman responsabilidades.

·        Conociendo a los integrantes del proyecto, empezar a conocer las habilidades de cada uno.

·        Reforzar los lazos de comunicación entre ellos.

·        Brindar talleres y capacitaciones a los jóvenes que han sido seleccionados para que puedan crecer artística y humanísticamente, brindando orientación en el desarrollo de sus capacidades

·        A través de testimonios demostrar, que jóvenes, que en algún momento estuvieron apartados de la sociedad, han salido adelante

·        Talleres con profesionales que atiendan las principales inquietudes de los jóvenes y que  les orienten para que puedan manejar sus propios problemas.

·        Brindar orientación profesional eventualmente.

·        Realizar un intercambio en el que los jóvenes demuestren sus  habilidades entre ellos mismos.

·        empezar a formar grupos, donde la característica en común sea la habilidad que desarrollan.

·        Realizar un encuentro donde los jóvenes puedan demostrar a la sociedad que ellos también pueden aportar a su localidad desarrollando sus habilidades.

·        Los mismos jóvenes involucrados deben proponer una actividad para demostrar de manera diferente sus habilidades.

·        Seguir realizando campañas en los que estos jóvenes sean los protagonistas e inviten a muchos más amigos para que se incluyan en el grupo.

     IV.          ALIANZAS

·        Centro Emergencia Mujer.

·        Policía Nacional de Perú.

·        Centro Esperanza.

       V.          TIEMPO:

Empezando desde marzo hasta diciembre. Se presume lograr el primer resultado.

VIII.            RECURSOS:

- Humanos: facilitadores, educadores y psicólogos.

- Logísticos: Mesas, pizarras, material de escritorio, computadoras, equipo audiovisual, videos, audios, dramas, etc.

     VI.          RESULTADOS:

1.      lograr que cada joven demuestre sus habilidades y capacidades para sí mismo y empezar a mejorar cada una de ellas.

2.      realizar encuentros abiertos en los que la población pueda observar a estos jóvenes.

3.      hacer que ellos generen propuestas de desarrollo a partir de sus habilidades. 

TERCER PROYECTO: JOVENES

Proyecto de Jóvenes 

Proyecto de Jóvenes "Sipas-Wayna", es un proyecto destinado para jóvenes de una determinada localidad, con la finalidad de promover el desarrollo de capacidades y habilidades que fortalezcan el crecimiento individual y colectivo. Teniendo como principales estrategias de trabajo el diálogo, la confianza y  la comunicación; ya que lo jóvenes son los que pueden involucrarse y participar favorablemente en el desarrollo de su comunidad.

En todo trabajo en el que el objetivo es conseguir crecimiento y desarrollo, es fundamental conseguir la participación del público objetivo. Sin embargo, participación no solo es asistir  a una reunión constantemente. Participación requiere de brindar opiniones, soluciones, propuestas. Para esto, este proyecto propone formar colectivos de adolescentes y jóvenes que a través de capacitaciones se les oriente sobre temas de interés social, con el fin de fortalecer a la organización y a la vez promover la independencia de la misma, teniendo las riendas de un proyecto los propios protagonistas de la propuesta. Al final se busca conseguir el protagonismo de la juventud, el desarrollo de los mismos y la contribución de ellos en su comunidad.

Se busca fortalecer las capacidades de los jóvenes y adolescentes orientándolos a los objetivos colectivos. Pero al mismo tiempo, en el trabajo de los jóvenes también se involucraran los padres de familia y, si es posible, los profesores. Algunos de los temas que se tratan en este proyecto son: la utilización del diálogo en el hogar, la familia y la escuela; la resolución de conflictos; la comunicación como herramienta fundamental en el desarrollo en la comunidad.

Como parte de la motivación y quizá alguna de las estrategias, es que se permita que cada participante lidere alguna actividad, en la que este demuestre sus ventajas y las fortalezca. Podría motivársele con la idea que su voz y opinión sirven y cuentan. Por ejemplo, demostrando con testimonios de otros proyectos en los que lo jóvenes han jugado un rol primordial e importante. Crear entre ellos y los organizadores un clima de simpatía de confianza; esto permite que las actividades se sientan, se quieran hacer y más bien que no se sientan obligados a realizarse.

El caso es que en este proyecto están responsabilizados de igual forma los impulsadores, los participantes, las alianzas y los financiamientos. De hecho, todos ellos deben conocer la propuesta e identificarse con ella. Enseñar que cada persona es responsable del futuro y que por lo tanto el trabajo se realiza seriamente y con compromiso. Se debe apoyar las acciones que decidan realizar los jóvenes y se apoya los programas que se relacionen con este proyecto.

El espacio que nos acogerá en todas fechas establecidas, deberá ser el lugar en el que cada persona demostrara libremente lo que mejor hace. Se fomenta el arte, las danzas, con el fin de desarrollar actividades artísticas que involucre la confianza, seguridad y solidaridad.

1.      DESCRIPCIÓN DEL LUGAR

Este proyecto lo aplicaré en Yen cala Boggiano ubicado en la ciudad de  Lambayeque, un pueblo rural que tiene una Institución Educativa Primaria, un local de biblioteca que funciona como local de actividades de las diferentes organizaciones o grupo ya establecidas en el pueblo, varias iglesias evangélicas , una posta médica, una loza deportiva (que es de tierra), carreteras, campos de cultivo. Es una localidad que con la participación de su gente, está logrando de a pocos su desarrollo, una población unida y participativa.

Los jóvenes realizan diferentes actividades bailan, cantan, realizan manualidades, etc. y de vez en cuando se reúnen pequeños grupos para compartir el pasatiempo que tanto les gusta. Las madres son amas de casa o se encargan del ganado que crían y los padres de familia trabajan en la agricultura, la mayoría de ellos tienen terrenos propios otros trabajan como peones

. Los niños asumen responsabilidades en las escuelas para alguna actividad, pero en vacaciones solo tienen el tiempo libre. 

HOJA DE RUTA:

1.      OBJETIVOS:

ü  lograr que los jóvenes desarrollen sus habilidades y capacidades para lograr un bien común.

ü  que lo jóvenes asuman protagonismo y responsabilidades dentro de su comunidad y puedan trabajar como una organización independiente.

2.      TIEMPO: 1 año a más

3.      ACTIVIDADES:

3.1. capacitar y orientar a los jóvenes en el involucramiento de su comunidad.

3.2. realizar talleres donde se informe y explique la importancia las relaciones y comunicación dentro de una sociedad.

3.3. fomentar la participación de los jóvenes y adolescentes en actividades para el crecimiento de su pueblo.

3.4. fomentar participación en la demostración de habilidades y capacidades.

3.5. formar grupos de jóvenes con la finalidad de que se apoyen y logren reforzar sus habilidades. 

3.6. capacitar a los jóvenes en temas de interés social como al participación y seguridad ciudadana. .

3.7. crear alternativas y soluciones para el crecimiento de la localidad.

3.8. visitar la comunidad y obtener un diagnóstico para a partir de ellos elaborar los contenidos.

3.9. empezar a crear propuestas que se discutan el grupo involucrado y escoger a las más resaltantes para generar proyectos.

3.10.       capacitar en el tema de organización independiente y en los buenos resultados que estas han tenido

3.11.       evaluar y monitorear el desarrollo y progreso del proyecto.

3.12.       realizar el efecto multiplicador del proyecto. 

SEGUNDO PROYECTO: Colegio Pukllasunchis

COLEGIO PUKLLASUNCHIS 

El proyecto de Colegio Pukllasunchis, está dirigido para niñas, niños y adolescentes de los niveles de la educación (inicial, primaria y secundaria) promoviendo aprendizajes que promueven la vida y permiten el desarrollo de la misma; resaltando el trabajo ambiental, la equidad de género, la interculturalidad y las actitudes. Sabiendo que son puntos importantes en toda comunidad para lograr integración y crecimiento.

Las diferentes propuestas elaboradas para llevar a cabo este proyecto, se enfocan desde el punto central: la educación activa, intercultural e inclusiva en la región. Las personas encargadas de llevar a cabo cada actividad que se proponen dentro del cronograma, son individuos comprometidos con el proyecto, capaces de crear espacios de comodidad y alegría en el que cada niño, niña y adolescente participe y se desenvuelva satisfactoriamente, demostrando sus habilidades y capacidades.

El proyecto pretende formar un grupo con niños, niñas y adolescentes de diferentes lugares de una localidad determinada para lograr que ellos e pueden relacionar y  a la vez aprender entre ellos. Principalmente trabajar con temas que sean de interés social y que sabemos que con la participación activa de ellos se puede conseguir; por ejemplo, el caso del medio ambiente o la interculturalidad. Se trabaja con niños y niñas para incluir ambos sexos en este proceso, demostrando que cada uno de ellos, son capaces y hábiles para  realizar diferentes actividades y tratar de reforzar la idea de que hombre y mujeres podemos ser iguales.

El avance de todo proyecto los buenos resultados sólo se logran cuando todas las personas involucradas se comunican y se comprometen. Por lo tanto, las relaciones que se establezcan deben permitir que se desarrollen experiencias en espacios cómodos, lo que es importante entender que genera confianza entre los participantes. La metodología y los recursos que se utilizan poseen características simples, deben ser coherentes y adecuados, por lo que requiere de una minuciosa elección.

Trabajar con niños, niñas y jóvenes, permite que cada miembro de la organización esté involucrado al máximo. Debe poseer identidad cultural, creatividad, etc. y así tratar de transmitir esas emociones al público y generar en ellos participación. De hecho, el avance y el logro de cada objetivo se miden diariamente con la respuesta de los niños, niñas y jóvenes. Por ejemplo, el estudiante debe estar en la capacidad de, cómodamente, reflexionar, criticar, participar, plantear iniciativas, flexibilidad, compromiso, reciprocidad, respeto; porque esto  es lo que lleva que la población se involucre y participe del desarrollo de su pueblo.

De hecho ellos no podrán trabajar solos, ni proponer algo sin apoyo. Por lo tanto existirán aquellos tutores que ese encargara de acompañar, orientar y dirigir el proceso. Para que así el estudiante pueda desplegares totalmente y empiece adquirir ideas de éxito y superación. Motivo importante además, que llevará al involucramiento de las familias y la comunidad, así en este amplio proceso, todos estarán participando. Llegar  a ser tutor y asumir tal responsabilidad, requiere de habilidades y capacidades. Requiere de confianza y sacrificio, De capacitación y de conocimiento. Y sobre todo, requiere de estrategias, las que permitan que cada vez se logre atención y no aburrimiento.  

Ahora, la organización junto con el tutor debe saber manejar cada situación diferente  que se pueda presentar en el proyecto. Po ejemplo la religión, tema que no debe influir en las actividades no mucho menos limitar a la población. Y en cuanto a las alternativas para trabajar con los niños, niñas y jóvenes, se podrían utilizar las manualidades, los talleres, los encuentros; ya que en algunos casos este es el fuerte de los estudiantes y hay que saber aprovecharlos a nuestro favor. En el caso de los talleres se pueden promover el desarrollo de actividades valorativas y teniendo en cuenta además las habilidades y capacidades que ellos ya tienen.

Es un proyecto que se puede empezar a trabajar en el Pueblo Joven San Martín de Lambayeque.

1.      DESCRIPCIÓN DEL LUGAR :

El Pueblo Joven “San Martín”  es un lugar ubicado en el distrito de Lambayeque, Cuenta con un  capilla, un vaso de leche, un club de madres, un biblioteca (que se utiliza como local), un colegio primaria  y secundaria, un centro integral del adulto mayor, un aposta médica, un parque central, un mercadillo, tiene servicio de agua potable y energía eléctrica.. La población es muy amable, algunos  siempre están dispuestos a apoyar y contribuyen. Sin embargo, otros procuran no involucrarse en actividades. Las madres son amas de casa y realizan algunos trabajitos para ganar dinero, como: lavar ropa o vender en sus tiendas, los padres en la agricultura, en la siembra de arroz o algodón y los niños se dedican al estudio.

La propuesta la llevaría a cabo en el local de la Institución Educativa Secundaria “San Martín”, ya contamos con el permiso de la dirección del colegio y de la  Ugel. El colegio se ubica en la parte final de San Martín, lo que colinda con el fundo e la UNPRG y área de cultivo un poco más allá. Por ser la Institución Educativa más cercana a los pueblo rurales, lo estudiantes tienen que realizar sus actividades académicas allí; lo que hace que alumnos de la zonas urbana establezcan relaciones con estudiantes de la zona  rural. Con este avance se establecerá lo siguiente:

HOJA DE RUTA

2.      OBJETIVOS:

ü  Lograr que los niños, las niñas y jóvenes del P.P. J.J. “San Martín” desarrollen propuestas de interculturalidad, cuidado del ambiente y se relacionen con otros estudiantes de diferentes lugares.

ü  Fomentar el desarrollo y empleo de habilidades y actividades para proponer alternativas de interculturalidad y desarrollo del pueblo.

3.      TIEMPO: 1 año a más

4.      ACTIVIDADES:

4.1. capacitar y orientar a los estudiantes en el involucramiento de su comunidad.

4.2. realizar talleres donde se informe y explique la importancia de las Instituciones Educativas para promover la  integración social.

4.3. fomentar la participación de las niñas, las niños y jóvenes en actividades para el crecimiento de su pueblo.

4.4. fomentar la creación de contenidos, herramientas y materiales propios de su comunidad.

4.5. fomentar las relaciones de todos los estudiantes entre sí. .

4.6. afianzar los lazos comunicacionales con la plana docente

4.7. mostrar alternativas y sugerencias para lograr la integración

4.8. visitar la comunidad y obtener un diagnóstico para a partir de ellos elaborar los sugerencias.  

4.9. realizar actividades lúdicas para lograr que los estudiantes se conozcan entre sí.

4.10.       fomentar la participación en grupo y equipos. . 

4.11.       evaluar y monitorear el desarrollo y progreso del proyecto.

4.12.       realizar el efecto multiplicador del proyecto.

PRIMER PROYECTO: RADIO PARA NIÑOS Y NIÑAS

RADIO PARA NIÑOS Y NIÑAS

La Asociación Pukllasunchis, ha realizado proyectos en beneficio de la población cuzqueña. Uno de estos proyectos es la creación de una radio para niños y niñas, un proyecto basado en la participación de ellos como principales promotores de esta propuesta. Cada uno de ellos se convierte en protagonistas para promover conocimientos para el desarrollo regional y nacional.

La dinámica de este proyecto es que cada participante, en el caso de los niños y las niñas, produzca su propio material, sus propios contenidos en el que se plasmen sus ideas, sus creatividad, sus propuestas y sus opiniones; todo con el fin de rescatar su identidad y de promover la participación.

Se instalará una cabina en el colegio para desde allí salir al aire en cada programa y así la población estudiantil escuche el material generado por sus compañeros. Otra alternativa es crear una cabina mucho más completa y organizada en algún otro lugar ubicado el pueblo para que se preparen con mayor disposición material educativo y bien elaborado. Todos los materiales que  se elaboran para la radio son exclusivos productos de los involucrados quienes previamente han recibido responsabilidades y funciones que cumplirán para lograr los fines comunes. Todo se puede trabajar a partir de experiencias propias, ejemplos de proyectos exitosos, temas de interés en la comunidad como: trabajos, reuniones, actividades, etc; pero todas las herramientas como: reportajes, entrevistas, comentarios, etc. son elaborados por los niños y niñas con la orientación de la organización.

Las ventajas que tiene la creación de una radio en una determinada escuela, es generar en los alumnos un desenvolvimiento en las funciones que se necesitan para alcanzar objetivos. Además de tener mayor desenvolvimiento para expresarse libremente aprendiendo a manejar la radio como un medio de comunicación importante en la construcción de un buen desarrollo. Permite que cada niño o niña se identifique con su pueblo y le permita abrir su observación a su alrededor y llegar conocer su entorno de otra manera. De una manera en la que se tenga que jerarquizar las cosas que se deben comunicar.

De hecho, un proyecto como este permite que los primeros en involucrarse con la idea sean los niños y las niñas de una Institución Educativa, (que por cierto, si la Institución Educativa cuenta con una población estudiantil amplia se debe escoger a alumnos en grupos o dividirlos), para que ellos se conviertan en los encargados de hacer incidencia en su zona, invitando y motivando  a los demás para lograr involucrase con ellos y haciendo exitosamente el efecto multiplicador.

Para lograr que el proyecto genere buenos resultados se necesita que los niños y las niñas, logren protagonismo en su comunidad y esto se ganará solo con el trabajo que realicen en la radio. Importante e imprescindible es conocer el medio y el espacio donde te desenvuelves; por lo tanto es primordial que se tenga una formación académica de antemano, una formación que lejos de concientizar, eduque e informe. Se debe potenciar redes en las que s e establezcan relaciones de intercambio con jóvenes, profesores, padres de familia y adultos, para que así se logre mayor incidencia involucrando a mayor parte de la población y generando en ellos participación en su propio desarrollo.

Con la finalidad de no sólo trabajar con personas de zonas rurales, se crean herramientas que involucren protagonismo de población de la zona urbana,  en la que prevalezca las costumbres y tradiciones como objetivo principal, que se alcanzará con asumir compromisos. Un proyecto que demanda del involucramiento de niños y niñas, en primera instancia y luego de toda una comunidad para contribuir con su desarrollo y el de la propia escuela que se encuentra involucrada.

Es un proyecto que se puede empezar a trabajar en una zona donde los niños y las niñas están creando y creciendo, por tal motivo escogí el Caserío El Banco en el distrito de Salas en Lambayeque.

1.      DESCRIPCIÓN DEL LUGAR :

El Banco es un lugar ubicado en el distrito de Salas en Lambayeque, un pueblo formado aproximadamente por 53 familias con 3 o 4 miembros cada una. Cuenta con un acapilla, un vaso de leche, un club de madres, un local comunal, un colegio primaria  e inicial, tiene servicio de agua potable pero no tienen energía eléctrica. Para llegar a ese lugar solo hay una empresa de colectivos que empiezan a trabajar desde las 4 de la mañana hasta las 7 de la noche y la ruta es de Salas - el Banco. La población es muy amable, empática y siempre están dispuestos apoyar, contribuyen. Las madres son amas de casa y crían animales en sus hogares, los padres en la agricultura, en la siembre de maíz y caña de azúcar y los niños se dedican al estudio. Los ancianos se dedican al curanderismo.

La propuesta la llevaría a cabo en el local de la Institución Educativa Primaria Jorge Chavez, ya contamos con el permiso de la dirección del colegio y de la  Ugel. Con este avance se establecerá lo siguiente:

HOJA DE RUTA

2.      OBJETIVOS:

ü  Lograr que los niños y las niñas del caserío El Banco se involucren en las actividades de su pueblo a través de la radio.

ü  Que se identifiquen con su comunidad y aporten en su desarrollo, creando propuestas y contenidos.

3.      TIEMPO: 1 año a más

4.      ACTIVIDADES:

4.1. capacitar y orientar a los estudiantes en el involucramiento de su comunidad.

4.2. realizar talleres donde se informe y explique la importancia de la radio como medio de comunicación e integración social.

4.3. fomentar la participación de los niñas y las niñas en actividades para el crecimiento de su pueblo.

4.4. fomentar la creación de contenidos, herramientas y materiales propios de su comunidad.

4.5. formar grupos de estudiantes atribuyendo funciones y responsabilidades.

4.6. capacitar en la utilización de los instrumentos radiales.

4.7. mostrar alternativas y sugerencias para elaborar contenidos radiales.

4.8. visitar la comunidad y obtener un diagnóstico para a partir de ellos elaborar los contenidos.

4.9. empezar a crear propuestas que se discutan el grupo involucrado y escoger a las mas resaltantes para generar contenidos.

4.10.       elaborar los productos radiales: entrevistas, programas, etc.

4.11.       empezar con los programas en vivo.  

4.12.       evaluar y monitorear el desarrollo y progreso del proyecto.

4.13.       realizar el efecto multiplicador del proyecto.