Claudia Cordova Jara

miércoles, 18 de junio de 2014

jueves, 17 de abril de 2014

RESÚMEN:
La persona que muchas veces acompañan diariamente a las personas en sus hogares, a través de la radio; son aquellas que deben ejercer este trabajo con responsabilidad. Pues demanda de mucha sacrificio y creatividad. Nuestra audiencia es la que diariamente nos exige más, no la competencia. Ella es al que participa, aporta y la que crece juntamente con el medio radiofónico. El locutor debe expresar veracidad y confianza. Todo lo que él habla es verdad y lo demuestro. Mi voz es segura y transmite seguridad. Mi programa tiene de todo un poco. Creo lo mejor para mi público, aprendo de ellos y me involucro con su realidad. Pero sobre todo, trato en lo posible hacer que el proceso de creaciones de mentales en el oyente sea lo más posible.

PALABRAS CLAVES:
Voz, participación, música y efectos.

DESARROLLO:
Al prender la radio siempre vamos escuchar una voz que nos agrada y a veces también nos desagrada; pero, algunas veces estas voces nos acompañan en nuestro quehacer radio. Esas personas a las que nos hemos acostumbrado a escuchar (y que con sólo escucharlos nos hacemos de la idea de cómo son físicamente), se llaman locutores y locutoras. En el mundo abundan. Ellos y ellas no necesariamente tienen que ser periodistas y más aún no tienen que haber ido a una escuela para estudiar y ser locutores con todas sus letras. No, para realizar este ejercicio no hay que estudiar. Dicen que es necesario tener buena voz, una que sea agradable y suave. Pero entonces debemos buscar en todos los rincones del mundo personas que tengan estas características. Todas las voces que existen son de gran ayuda. Todas pueden tener lugar en el medio radiofónico. Simplemente se tienen que acomodar a cada formato que mejor les quede. Sin embargo, hay algo claro, nuestra voz debe educarse, ósea bajar y elevar el tono según convenga, hablar más rápido o más lento según lo requiera, aprender a controlar el aire que entra y sale de nuestros pulmones. La naturalidad es clave. Todo es una conversación. Nosotros no escribimos lo que vamos a hablar con algún amigo al día siguiente, entonces para la radio tampoco lo vamos a hacer. La voz del locutor es la herramienta principal con la que cuenta todos los días. Su voz a parte de transmitir información debe transmitir confianza, seguridad y credibilidad. ¿Cómo deberíamos lograrlo? Utilizando y cuidando muy bien nuestra voz. Las cualidades de la voz deben ser utilizadas adecuadamente. ¿Qué tal si la información que utilizo para mi programa la redacto yo mismo? Sería muy diferente, yo entiendo la justificación de cada coma, el énfasis que requiere cada palabra. Mi voz sonaría más segura cuando la escuchen. En el libro EL TONO DE LA VOZ MASCULINA Y FEMENINA EN LOS INFORMATIVOS RADIOFÓNICOS: UN ANÁLISIS COMPARATIVO, Emma Rodero Antón, afirma “De alguna manera, juzgamos a los individuos no sólo por su imagen sino también por su voz. Las cualidades vocales acústicas resultan tan decisivas en las relaciones sociales y públicas que condicionan en gran medida lo que los demás piensan de nosotros. Esas cualidades acústicas no son otras que el timbre, el tono, la intensidad y la duración. De todas ellas, una es esencial a la hora de distinguir no sólo comúnmente las voces sino para diferenciar entre las masculinas y las femeninas”. No me puedo sentar frente al micrófono estando muy molesta. Ya lo dice el dicho, los problemas se quedan en casa. No tengo porque llevarlos a cabina; ni mucho menos darlos a notar en mi locución. Transmitiré hablando alegría y felicidad. Tendré la capacidad de alegrarle el día quién no lo paso tan bien. Se reirán junto conmigo los niños. Me entenderán por igual un ama de casa y una profesora estudiosa. José Luis Fernández en su libro LOS LENGUAJES DE LA RADIO, expresa“Los textos radiofónicos nos rodean en nuestra casa, en el transporte y en el trabajo. Esa omnipresencia lleva a "naturalizar" su existencia. A la naturalización también contribuye el hecho de que cuando la mayor parte de nosotros nacimos, la radio ya ocupaba ese lugar preponderante en la vida cotidiana. Un complejo proceso de producción social de sentido tiende a convertirse en un elemento más del paisaje urbano. La naturalización no impide que "la radio" sea identificada por la sociedad como un fenómeno discursivo perfectamente diferenciado: nadie la confunde con "la televisión", "la prensa" o "el teléfono".” Y añade, Pero ¿cómo se refiere la sociedad al fenómeno radiofónico?, ¿qué dice cuando dice "escucho la radio"? Algunas veces no parece circunscribir más que un dispositivo técnico - -o, mejor dicho, un conjunto de ellos-- que sin embargo es utilizado por la misma sociedad de maneras muy diferentes. En otras ocasiones, el término sirve para identificar sin precisión a una emisora. Por último, y muy frecuentemente, suelen delimitarse series de textos (escuchar "la radio" es escuchar "programas" o "tipos de programas") considerados inadvertidamente como propios del medio, aunque su enumeración jamás agotaría las posibilidades discursivas, efectivas o virtuales, que alberga el dispositivo radiofónico.” La radio es un medio que ya tiene su fama ganada, simplemente hay que aprovecharla al máximo. La mayoría cree más en las noticias que escucha en radio que las que ve en televisión. Además, es el artefacto que indiscutiblemente encontraras en los rincones más alejados del mundo. La voz sólo se encargará de darle sentido a la información, que suene natural, que suene creíble y veraz. En el trabajo de investigación que realiza María Teresa Soto Sanfiel denominado INLFUENCIA DE LA PERCEPCION VISUAL DEL ROSTRO DEL HABLANTE EN LA CREDIBILIDAD DE SU VOZ, concluye con lo siguiente: “La percepción de las imágenes de los hablantes no determina la credibilidad de sus voces, sino que el peso en la atribución de credibilidad depende firmemente de los factores sonoros de la producción del habla. (..) La percepción audiovisual, provoca que se modifique el concepto de credibilidad, que las razones por las que los receptores consideran a las voces creíbles o no creíbles sean distintas según se escuche o también se vea al hablante. La percepción visual, por lo tanto, actúa sobre los elementos por los que los receptores atribuyen credibilidad a la voz”. El rol que cumple un locutor y una locutora son de gran importancia. Ellos se encargan de llevar día a día información, música, novedades a todos sus oyentes; por lo que tienen y deben aprender a utilizar todos sus recursos vocales. Un locutor no es aquel individuo que solo se dedica hablar y hablar frente a un micrófono para que las personas que prendieron su radio los escuchen. Sino que éste debe manejar muy bien su programa en todo el sentido de la palabra, es decir, manejar los equipos de radio, construir su programa del día, investigar y actualizarse con la información diaria. Una de la característica principal de una locutora es que ella es quien logra el contacto y establece la comunicación entre la radio y el oyente. Por lo tanto ella debe transmitir a su audiencia confianza, entretenimiento, ánimos. ¿Qué pasa cuando un locutor lee lo que está diciendo al aire y se nota que lo está haciendo? Definitivamente, escuchar lo que otros leen no es agradable. Nada se lee en radio o al menos no debe sonar a leído. Se debe hablar con la audiencia y se debe incitar a la participación. En radio se utilizan muchos formatos y la mayoría de ellos día a día van innovando para captar la atención del público. Muchos autores afirman que la radio tiene la capacidad de hacer que la persona que escucha, genere en su mente imágenes; que recrean lo que está escuchando. Es tan diferente ver por televisión un partido de futbol, que escucharlo por radio. El oyente dibuja en su mente la cara de cada personaje, recrea el gol perfecto o la falta injusta. Si la radio hace que cada persona que la escuche genere en su mente muchas imágenes, entonces debe asumir esta característica con mucha responsabilidad. Lo que un locutor dice debe creérselo él mismo, debe recrearlo primero él y después el oyente. Es necesario utilizar todos los métodos posibles para ayudar a que a la audiencia se le haga más fácil entender y comprender el mensaje. Ellos no deben descifrarlo, ni mucho menos tener un diccionario a la mano para entender lo que este sujeto está hablando. Laura Rodríguez en su libro PONELE ONDA decía: “La radio trabaja con sonidos y una de sus más grandes potencialidades tiene que ver con la imaginación, con el hecho de que quien escucha tiene la oportunidad de completar el sentido, de construir una imagen propia. Al ver una película, conocemos íntegramente a sus personajes a través de la imagen. Sin embargo, si escuchamos un radioteatro el rostro su protagonista tendrá infinidad de variantes, porque se creará en la imaginación de cada uno de sus oyentes. La oralidad de la radio le permite ser absolutamente democrática: su acceso no requiere de ningún conocimiento o específico. Además, la radio es un medio económico, tanto para la producción como para el consumo. Hacer radio es menos costoso que producir televisión o imprimir un diario. Y es más barata una radio a pilas que un televisor o la compra frecuente de una revista. Por ello, la radio tiene la capacidad de abrir canales de participación más eficaces que otros medios”. ¿Qué tal si trato de innovar mi programa diario utilizando nuevas herramientas? Es una muy buena idea. ¿Pero qué podría aumentar? Definitivamente tiene que ser algo muy cautivamente, muy ingenioso y creativo (características esenciales de un locutor). Para realizar una historia en radio debemos darle vida. Y para eso podemos utilizar los famosos efectos de sonido o la música, puntos clave para el oído. Estos instrumentos ayudan a que cada persona se le haga más fácil entender todo lo que los personajes y locutores, en algunos casos, están hablando. La música es de gran ayuda. Te relaja, te enseña, te anima, te motiva, te alegra los días. Te ubica en el lugar en el que se desarrollan los hechos. Por ejemplo, si estás leyendo una noticia de Cusco, porque no colocar una música de fondo a tu información, donde se escuche una danza típica de esta ciudad, es casi seguro que alguien que recién encendió la radio y no escucho la noticia desde el comienzo; se lograra ubicar en el contexto con tan solo escuchar esta música. Si nuestro pueblo está de aniversario, le hemos dado un espacio importante dentro de nuestra programación; de seguro colocaras música característica de tu ciudad. Bien, eso es muy bueno. Pero, porque no el aumentas un dialogo con personajes propios del pueblo. Puedes utilizar muy bien los efectos de sonido, ellos ayudaran a tu público entender algunas acciones de los participantes. El trabajo de escoger los efectos de sonidos es muy importante. Recordemos que éstos deben apoyar los diálogos, deben transmitir las actitudes y acciones que en radio no se pueden ver. Si bien es cierto, cada programa en radio, al menos muchas veces, esta diferenciado del otro por una careta. La careta está apoyada de una voz y una música. Allí está el detalle, la música debe ser sobresaliente, debe captar la atención de quien está escuchando; pero sobre todo, cuando una persona la escuche identificara rápidamente que pertenece a tal radio y a tal espacio. En el libro ANÁLISIS DOCUMENTAL DE EFECTOS EN LOS ARCHIVOS SONOROS DE LA RADIO, Jorge Caldera Serrano y María Victoria Nuño Moral citan lo siguiente: “Tal y como señala Cebrian el sonido puede cumplir funciones diferentes ya que mientras algunas son analizadas y buscadas por el propio autor otras serán ajenas a éste, como las producidas por elementos expresivos y la propia repercusión de dichos sonidos. Cebrián concentra las funciones de los sonidos atendiendo a tres ejes: El sonido como documento y testimonio de la realidad, el sonido como expresividad, el sonido como ruido u obstrucción de la información”. Recuerdo que siempre nos han dicho que la radio en sus inicios tenía un gran poder. Todos los integrantes de la familia corrían cuando el reloj marcaba la hora de su programa favorito. No era raro ingresar a una casa y encontrar que todos estaban frente a la radio como si ahora estuviéramos frente al televisor. Todos muy callados escuchaban las últimas noticias, las nuevas historias, las nuevas tendencias. Ahora, esto ya no es una costumbre. Hasta me atrevería a decir, que ya casi nadie le presta tanta atención a la voz del locutor. Es por eso que algunos catalogan a la radio solo con un medio de compañía, en el que se le prende para que suene mientras estamos haciendo otras labores. Debo tener identificada mi audiencia. Es vital conocer sus costumbres, sus ideales, sus gustos y preferencias. Debo trabajar en complacerla. ¿Cómo es que es que piensan las personas que me están escuchando? ¿Qué es lo que ellos dirían en lugar de mí ante esta situación? ¿Cómo puedo hacer que ellos participen y sean parte de mi espacio radial? Son preguntas que tal vez muchos se hacen. Las respuestas son de suma importancia. Con ellas encontraré la manera perfecta para ganarme y mantener mi audiencia. Las nuevas tecnologías han logrado que nuestra sociedad esté desarrollándose de a pocos. La participación de nuestra audiencia nos llevara también a ir creciendo junto con el desarrollo de nuestro público. Integrarlos en nuestros objetivos servirá de mucho. Ellos deben ser la prioridad en nuestra programación. Sus opiniones cuentan y suman. Todos, absolutamente todos, deben ser escuchados. Ya no estamos en la era en la que el locutor es la voz de los que no tienen voz. Al contrario, brindamos el momento preciso para hacer que nuestra audiencia hable, y les brindamos el apoyo y seguridad que ellos necesitan. Podríamos generar preguntas en las redes sociales donde los cibernautas dan sus opiniones y luego se comparten en el programa. Es más, en laguna entrevista ellos pueden construir nuevas preguntas. La audiencia debe ser la protagonista de la historia. Pueden aportar sugerencias y soluciones. Constantemente participan en la línea telefónica. Los niños, las niñas, los jóvenes, los adultos y los ancianos aportan en mi radio, apoyan, ayudan y se desarrollan junto conmigo.

LIBROS DE CONSULTA

pendientedemigracion.ucm.es/info/multidoc/multidoc/.../mnmoral.pdf‎
www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/4096/mtss1de1.pdf?sequence=1‎
webquery.ujmd.edu.sv/siab/bvirtual/.../L/0001793-ADLIBFT.pdf‎
poneleondaradio.files.wordpress.com/2012/08/ponele_onda.pdf‎
www.bocc.ubi.pt/pag/rodero-emma-tono-voz-femenina.pdf‎

ARTICULO

ELEMENTOS DE LA RADIO

RESUMEN:

Toda persona está en la capacidad de hablar frente a un micrófono y dirigirse, a través de la radio, a una audiencia. Simplemente debe saber manejar su voz y encontrar su espacio correcto en un programa. El locutor debe ser parte de todo el programa, no sólo debe leer y leer lo que otros le hagan llegar; debe investigar, aportar y ayudar. La voz es la herramienta principal que tiene todo locutor. Él utiliza la palabra y se dirige a un público, él mismo que ya le ha dado características físicas y hasta personales a las personas que escuchan. La voz es lo que los diferencia. Un buen locutor es aquél que sacrifica, siente pasión y ganas de sacar adelante su programa radial.

PALABRAS CLAVES:

Locutor, dramas, sonidos, creatividad y cuñas publicitarias.

DESARROLLO:

¿Deberíamos asistir a una escuela donde nos enseñen cómo hablar en una radio?, ¿Podré estar frente a un micrófono y hablar para un público?, ¿será posible que algún locutor contribuya en la construcción de su programa diario? Pues no, no existe escuela donde te formen para ser un buen locutor. Cualquier persona puede escoger esta profesión, siempre y cuando tenga ganas y pasión de querer hacerlo. Todas las voces que existen son de gran ayuda. Todas pueden tener lugar en el medio radiofónico. Simplemente se tienen que acomodar a cada formato que mejor les quede.

Laura Rodríguez define a la voz, en su libro PONETE ONDAS, como: “Cada vez que oímos una voz, ésta dibuja un mapa a su alrededor, un mapa que nos traslada hacia una forma física de la persona, a su personalidad, a su universo. La voz es, entonces, una voz habitada por alguien”. “La voz está, a su vez, atravesada por el lenguaje, un espacio expresivo donde se anudan diversos sentidos. Sin embargo se juega algo más. Un sonido. Una música. Ese sonido es la música de un paisaje interior. En la voz, la experiencia “hace sonido”. La voz no es el lenguaje. No es la palabra. Es el sonido del alma.”

Debemos tener en cuenta que la persona que se encarga de hablar diariamente en un programa radial, es aquel que establece la comunicación entre radio y público. Entonces ¿todos podemos hablar en radio? Sí. Sin embargo, hay algo claro, nuestra voz debe educarse, ósea bajar y elevar el tono según convenga, hablar más rápido o más lento según lo requiera, aprender a controlar el aire que entra y sale de nuestros pulmones. La naturalidad es clave. Todo es una conversación. Nosotros no escribimos lo que vamos a hablar con algún amigo al día siguiente, entonces para la radio tampoco lo vamos a hacer.

Que hable en un micrófono dirigiendo un programa no es solo la labor del locutor. Él debe conocer su programación, debe saber manejar todas las herramientas, puede sacar y poner lo que considere necesario; pero sobre todo debe transmitir confianza a su audiencia. Tienen que creer lo que están diciendo, deben hablar cómo si ellos realmente fueran la audiencia y se están escuchando.

Siempre sucede que hay una persona a la que te gusta imitar, pero un buen locutor debe ser único, él debe marcar su propio estilo sin tratar de copiar de alguien más. No debe imitar a alguien al momento de conducir su programa. Es más no deben ni siquiera leer o al menos no debe parecer que lo estás leyendo. Para el locutor no debe existir guión, solo pequeños datos que son importantes como fechas, nombres, ciudades, etc.

Como ya lo había mencionado anteriormente, un locutor debe involucrase en todo el trabajo de llevar a cabo un programa diario. Entonces, las ideas para captar al público van a abundar, pero éstas deben ser creativas y bastante interesantes. Lo que más vende en la actualidad es la tragedia, lo que apela al sentimiento, digamos que el drama. En radio, el conflicto de una historia es clave, pues la audiencia se identifica, se hace parte del drama. Así es que uno de los métodos utilizados en radio es la creación y presentación de dramas.

Los dramas derrochan, y así debe ser, creatividad. Sin, embargo, no todo es tan fácil. Hay tantos puntos tener en cuenta. ¿Mi público, quién debería ser? ¿A quién convenceré primero? ¿Por qué deberían ser ellos? ¿Qué voy a lograr con esto? Definitivamente mi historia debe romper esquemas. El público actual es muy exigente. Mi creatividad debe estar en su máximo grado. El conflicto, pieza clave, debo manejarlo muy bien. Necesito alargarlo cuándo sea realmente necesario o debo cortarlo cuándo ya no va.

Federico Ayciriet manifiesta en COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA RADIO lo siguiente, “El género dramático evoca el pasado, adelanta el futuro y pone ambos en el presente. Los representa. Tal vez por eso nos resulta un género tan próximo, tan familiar, porque imita la vida, recrea situaciones que hemos vivido o que quisiéramos vivir”.

¿Quiénes deberían actuar en mi historia? Pregunta muy complicada. Para captar la atención de mi audiencia, debo primero lograr que ella se identifique con cada línea de mi guión, entonces los personajes son muy importantes. ¿Qué tal si primero averiguo qué es lo que le gusta a mi público? ¿Cómo es que ellos se hablan? Yo personalmente sentiré más apego por un actor si parece que a él lo conozco, cosa que se lograría si sé cómo piensa, cómo se expresa, de dónde es. Es más le doy características físicas que debe ser las que el guionista le dio, y sólo se logrará si él personaje lograr cumplir muy bien su rol.

Los personajes conversan, no leen. Dialogan, no aburren. Son naturales, no artificiales. Me enamoran, no me cansan. Ellos realmente viven la historia para yo creerla. Pues, son realmente actores. Escoger las personas que darán vida a mi libreto y me permitirán cumplir con mis objetivos, es complicado más no difícil. El trabajo de realizar una historia se llevará a cabo con un gran equipo de producción que se conozca, que se entienda, que se apoyen. Pero sobre todo un equipo que parece una familia y trasmitirá esa sensación a sus actores.

¿Cómo sé que María está ingresando a un mercadillo? Yo no lo puedo ver, solo lo estoy oyendo. Se hicieron los efectos y los sonidos. De cuánta ayuda son, sólo cuando escogemos los correctos y sabemos utilizarlos. Permiten, de alguna manera u otra, al oyente que dibuje en su mente, el contexto en el que se desarrollan los hechos. Es importante utilizarlos de buena manera; para complementar diálogos más no para confundirlos. Realmente es un gran trabajo, pero con pasión y esfuerzo todo, absolutamente todo, da buenos resultados.

Un método que muchos especialistas han considerado muy eficaz es el de la repetición de los mensajes. Naturalmente, ninguna empresa comercial se hace de la vista gorda ante un hecho tan real. En radio, todas las publicidades o cuñas son cortas y precisas. Muy ingeniosas y creativas. Sin embargo, no todas son comerciales. Hay también las educativas y promocionales. Para realizarlas requieren de mucha imaginación y concentración. Son mensajes breves que te dicen todo acerca del producto.

Ana Sebastián Morillas y Luis Rodrigo Martín, en LA RADIO Y SU PUBLICIDAD. CREACIÓN, ESTRUCTURA Y FORMATOS DE LA CUÑA RADIOFÓNICA, manifiestan algunas características de las voces en las cuñas publicitarias; “Estas voces seducen al oyente con invitaciones entusiastas, susurros al oído o diálogos divertidos. La voz, además, aporta la sensación de la presencia de los personajes que la emiten. La voz, gracias a la falta de imagen, crea tensión en el oyente, porque éste no sabe cómo es la persona de la que procede de esta voz, pero su mente intenta construir una imagen de ella. Este espejo sin imagen provoca una actitud activa, constructiva en el oyente. Aquellos que dominan el arte del manejo de la voz pueden lograr varios tipos de estas voces”:

Nuestra programación debe ser lo más imaginativa posible. Por lo tanto, establecerla depende de los gustos y exigencias de nuestra audiencia. Debemos complacerla sino la perdemos. Asimismo, podemos proponer, pero teniendo en cuenta que el público es muy selectivo y no le costara nada cambiar de emisora o mejor prender el televisor. A la radio no lo debería mover la competencia ni las cifras del rating. Sino que siempre debe tener la meta de mejorar.

El locutor habla por aquel que no es escuchado. Defiende el derecho de la libertad de expresión. Promueve la participación de todos los públicos. Contribuye al desarrollo y al crecimiento de cada ciudad. Sin embargo, es indispensable conocer qué es lo que piensan las amas de casa sobre u tema en específico, cuáles son sus prioridades y debilidades de los jóvenes. Mi programa de verdad estaría incluyendo a toda la sociedad.

LIBROS DESCARGABLES
http://www.ae-ic.org/santiago2008/contents/pdf/comunicaciones/195.pdf

http://comunicacionparticipativanobel.blogspot.com/2008/08/gnero

http://poneleondaradio.files.wordpress.com/2012/08/ponele_onda.pdf

PROPUESTA 02

PROYECTO DE PRODUCCIÓN RADIOFÓNICA

1) NOMBRE DEL PROYECTO: “Podemos construir una radio”.

2) DURACIÓN DEL PROYECTO: 1 año.

3) PERIODICIDAD: El proyecto se podría volver a realizar en los años posteriores, con nuevos alumnos y profesores.

4) AUDIENCIA OBJETIVO: Niños, niñas y jóvenes de I.E. Primaria y Secundarias de Pueblo Joven “San Martín” de Lambayeque. (I.E.P. 10112 y la I.E.S. “San Martín”)

Los niñas y las niñas son estudiantes entre los 9 y 13 años, bastantes creativos, con ganas de querer construir algo nuevo. Tienen la esperanza de trabajar con un equipo en el puedan manejar herramientas que les permitan dirigirse a un público. Son chicos que les gusta participar y apoyar. Sienten la necesidad de aprender algo nuevo y sobre todo de querer aportar en su desarrollo.

Los jóvenes son chicos entre 13 y 17 años. Están bastante interesados en desarrollarse en otras facetas de su vida y en la escuela. Tienen metas propuestas muy claras y están seguros que con esfuerzo las lograran. Tienen la capacidad suficiente para dirigir un equipo y orientarlo a conseguir objetivos. Son desenvueltos e investigadores. Buscan las mejores soluciones para los problemas. Desean aportar a su desarrollo y dar a conocer sus ideas.

5) OBJETIVOS DEL PROYECTO:

Ø Aprovechar las habilidades de los estudiantes para lograr construir un medio radiofónico correcto.

Ø Contribuir en el desenvolvimiento de los estudiantes a través del micrófono, entrevistas, dramas, etc.

Ø Lograr la participación de las niñas, niños y jóvenes en su desarrollo y crecimiento, generándose ellos mismos soluciones y alternativas para sus problemas.

Ø Hacer que los oyentes entiendan el pensar de las niñas, niños y jóvenes, utilizando sus ideas y su palabra.

6) LA REALIDAD PROBLEMÁTICA:

Para la realización de este proyecto he tomado en cuenta las Instituciones Educativas del Pueblo Joven San Martín de Lambayeque. Ellos son estudiante de bajos recursos económicos. Además, tienen muy poco apoyo de las radios locales para organizar eventos o participaciones en algunos programas radiales. Incluso, los docentes del área de comunicación tampoco han mostrado los ánimos y entusiasmo para querer tratar temas de éste tipo en sus clases normales. Sin embargo, reconocen que estas prácticas permiten al alumno desenvolverse y desarrollarse.

Cierto porcentaje de la población estudiantil (poco), ha mostrado desinterés ante la idea de este proyecto, por el contrario, la mayoría de los alumnos han mostrado muchas ganas de querer aportar en estas actividades.

No cuentan con fondos o recursos monetarios para realizar una inversión que les permita adquirir herramientas y equipos esenciales para un medio radiofónico. Ambas APAFAS de estas Instituciones Educativas, han tenidos problemas con la DIRECCIÓN lo que ha permitido que unos de los más afectados sean los alumnos. Entonces por esta vía tampoco se tiene ayuda.

7) NATURALEZA DEL PROYECTO:

Para realizar este proyecto, se organizaran comisiones que permitan conseguir el apoyo de las radios locales. Asimismo, lograr todos los convenios posibles con organizaciones que nos ayuden a tener fondos, para sí obtener equipos e instrumentos necesarios. Las comisiones deberán estar formadas por profesores y alumnos, apoyados del director y de los padres de familia.

Capacitar a los alumnos y docentes en el tema del medio radiofónico. Explotar todas las ideas y fortalezas de nuestros estudiantes. Participar en las actividades de nuestra región, haciendo las veces de reporteros y entrevistadores, aprendiendo a desenvolverse en la radio. Lograremos así, aprender a utilizar a la radio como un medio de desarrollo individual, grupal y local. Las niñas, los niños y los jóvenes con el apoyo e involucramiento de los profesores, lograran producir todo el material que se ha de utilizar; ya sean las noticias, los radio reportajes, los dramas, las encuestas, etc. Se establecerán horarios precisos para la transmisión diaria de algunos programas de carácter educativo, los que se escucharan en toda la Institución Educativa. Ya que la cabina de radio será en el mismo espacio Educativa, siendo así que toda la población estudiantil la escuchará. Utilizando las horas de receso diarias.

Sin embargo, se conseguirá el apoyo de alguna radio local para 1 ó 2 veces por semana los estudiantes tengan un espacio en esta radio para transmitir a la población sus experiencias, sus inquietudes, sus ideas y sus resultados en todo lo que ha venido pasando en sus Instituciones Educativas.

Fuera de nuestra cabina se colocará una especie de buzón en el que se podrán recibir consejos, recomendaciones o llamadas de atención por aparte de la población estudiantil. También, se darán espacios en los que también se puedan involucrar los padres de familia.

8) LOS RECURSOS:

8.1. RECURSOS HUMANOS: serán los alumnos y docentes con diferentes roles, teniendo nombrado un productor, un director, un guionista, etc. (según lo amerite el formato del día)

8.2. RECURSOS LOGÍSTICOS: debemos conseguir un espacio correcto, equiparlo con consola, micrófonos, cables, enchufes, audífonos, computadora, megáfonos, etc.

8.3. RECURSOS ECONÓMICOS: los gastos que sean necesarios, teniendo en cuenta que se buscara apoyo de organizaciones.

9) FINANCIAMIENTO: la dirección y organizaciones que apoyen.

PROPUESTA 01

PROYECTO DE PRODUCCIÓN RADIOFÓNICA

1) NOMBRE DEL PROYECTO: “Podemos construir una radio”.

2) DURACIÓN DEL PROYECTO: 3 meses, para construir la cabina.

3) PERIODICIDAD: El proyecto se podría volver a realizar en los años posteriores, con nuevos alumnos y profesores.

4) AUDIENCIA OBJETIVO: Niños, niñas y jóvenes de I.E. Primaria y Secundarias de Pueblo Joven “San Martín” de Lambayeque. (I.E.P. 10112 y la I.E.S. “San Martín”)

5) OBJETIVOS DEL PROYECTO:

Ø Aprovechar las habilidades de los estudiantes para lograr construir un medio radiofónico correcto.

Ø Contribuir en el desenvolvimiento de los estudiantes a través del micrófono, entrevistas, dramas, etc.

Ø Lograr la participación de las niñas, niños y jóvenes en su desarrollo y crecimiento, generándose ellos mismos soluciones y alternativas para sus problemas.

Ø Hacer que los oyentes entiendan el pensar de las niñas, niños y jóvenes, utilizando sus ideas y su palabra.

6) LA REALIDAD PROBLEMÁTICA:

7) NATURALEZA DEL PROYECTO:

8) LOS RECURSOS:

8.1. RECURSOS HUMANOS: serán los alumnos y docentes con diferentes roles, teniendo nombrado un productor, un director, un guionista, etc. (según lo amerite el formato del día)

8.2. RECURSOS LOGÍSTICOS: debemos conseguir un espacio correcto, equiparlo con consola, micrófonos, cables, enchufes, audífonos, computadora, megáfonos, etc.

8.3. RECURSOS ECONÓMICOS: los gastos que sean necesarios, teniendo en cuenta que se buscara apoyo de organizaciones.

9) FINANCIAMIENTO: la dirección y organizaciones que apoyen.

lunes, 9 de diciembre de 2013

story line

domingo, 8 de diciembre de 2013

articulo cientifico

La participación de niños, niñas y jóvenes en la radio

AUTOR: Claudia Medaly Córdova Jara

RESUMÉN:

En la mayoría de las radios locales no se les ha dado un espacio para que participen los niños, niñas, y jóvenes, es decir; los jóvenes no van a la radio para ellos mismos dirigir un programa, ni para cumplir con los roles de los trabajadores de la radio. El hecho de encontrarnos en una era donde la tecnología ya es parte de todos, es necesario utilizarlas para generar participación de los jóvenes, pues ellos son los más cercanos a éstas.

PALABARS CLAVES:

Participación, tecnologías y propuesta para involucrar a los jóvenes.

DESARROLLO:

La radio es uno de los medios de comunicación que más aceptación ha tenido en la actualidad. Es un medio capaz de llegar a las distintas partes del país y a los lugares más recónditos. Definitivamente, para muchos puede ser una mejor fuente de información y para otros su mejor compañera. Sin embargo, la radio no sólo es eso; su mayor objetivo es generar participación de su audiencia e involucrarse con ella.

La programación de la radio no solo está dirigida para un ama de casa, para un profesional o para un anciano. También está dirigida para los niños, niñas y jóvenes; por lo cual, la programación debe contribuir a la educación de ellos. Debe permitir que ellos también participen y sean parte de ésta.

Si bien es cierto, estamos en una era tecnológica muy avanzada. Es tan difícil encontrara una radio que no tengo una página web para que participen sus oyente o una línea telefónica que permita a más de uno decir lo que piensan. Los que principalmente están involucrados con los actuales tecnologías son los jóvenes, y en algunos casos, las niñas y niños. Sin embargo, las radios poco buscan que estos participen.

En algunas radios locales (Naylamp y Exitosa) poco participan los niños, niñas y jóvenes. En el caso de radio Naylamp, hay algunas veces en las que alumnos de Instituciones Educativas de Lambayeque, han participado en la cabina de radio cuando ellos (alumnos) lo han solicitado. Pero la programación de la radio no está en ningún segmento, totalmente dirigida para el público juvenil, salvo los programas musicales.

El locutor José Villegas Ancajima nos comentaba: “chicos de diferentes Instituciones vienen a participar de canto, de poesía; ellos vienen acá a la radio cuando quieren y demuestran sus actuaciones, los profesores piden el apoyo… algunas veces ello han dirigido segmentos de los programas, se han sentado han hablado a través del micrófono para que todo la población los escuche, otras veces han salido a la calle a hacer las veces de reporteros”.

En radio Naylamp los temas de interés social solo son tratados en los noticieros. Cuando los jóvenes de los colegios piden participar en radio ellos están dispuestos a apoyarlos. Incluso estudiantes de las Campiñas (donde más aceptación tiene la radio), han llegado hasta a las instalaciones de radio Naylamp, para llevar a cabo alguna difusión de sus actividades. . Sin embargo, no existe un programa que lo dirijan estudiantes. El sr. José Villegas, nos comentaba también, que la propuesta de hacer un programa que esté totalmente dirigido por niños, niñas y jóvenes esta ya como una propuesta, la misma que podría aprobarse dentro de poco.

El equipo de radio Naylamp ha logrado también reconocer que los chicos que han llegado a la radio, la mayoría de veces cuando se han celebrado fechas importantes o cuando han querido dar a conocer sus trabajos escolares, han desarrollado algunas habilidades las mismas que las han demostrado en el tiempo que han podido sentarse en la cabina. “Algunos veces vienen aquí para practicar, han perdido la vergüenza y hasta han participado en el programa de noticias”, agregaba el sr. José Villegas Ancajima.

En el caso de radio Exitosa, no se les ha dado un espacio a los niños, niñas y jóvenes. Tampoco se les ha invitado a las Instituciones Educativas para que visiten las instalaciones de la radio como en el caso de radio Naylamp. Reconocen también que la programación de la radio no está dirigida para los jóvenes. “los temas sociales como: discriminación, violencia, valores, inclusión social, son temas que si bien es cierto no se dan todos los días; los tratamos con ayuda de especialistas. Tenemos un segmento médico, que busca contribuir con la población… lo que buscamos también es hacer periodismo participativo”, nos comentaba Rubén Sanchez, periodista de radio Exitosa.

“Si bien es cierto, lo antes mencionado no está dirigido desde un primer punto para las niñas, niños y adolescentes, de alguna manera están involucrados; pues son temas que en ellos son casi usuales. El hecho de generar participación de ellos en la radio, haciendo programas en los que ellos sean los creadores, los guionistas, los editores… está cómo un propuesta, que esperemos esté aprobada pronto”, agregaba el periodista de radio Exitosa Rubén Sanchez.

Bien, en la Institución Educativa Secundaria “San Martín” en Lambayeque, la propuesta de hacer radio en la propia escuela fue planteada hace ya 6 años. Durante una semana, del primer año de lograr su aprobación, se trató de hacer que los alumnos hicieran toda la programación de un programa de 30 minutos. El aula seleccionada fue una de tercer año de secundaria, con un apoyo previo de docentes del área de comunicación, se fue repartiendo los roles necesarios a los alumnos, donde algunos serian locutores, editores, guionistas, sonidistas, productores, etc.

Se instaló en un pequeño salón, un megáfono que permitiría a toda la población estudiantil escuchar el programa. Se tenía como apoyo una consola y micrófonos, brindados por la dirección del colegio. El objetivo de este proyecto, era lograr que los estudiantes traten sus propios problemas, los majen y les den soluciones. También se intentaba lograr que los alumnos fomenten temas de debates, que los que estaban en la pequeña cabina generen la participación de los otros estudiantes que eran la audiencia y sobre todo que de ellos nazca tratar temas como la violencia, la identidad, los valores, etc.

Por falta de coordinación el proyecto no se pudo dar más de una semana. Soy una ex-alumna de esta Institución Educativa y participé en el poco tiempo del programa. Mi propuesta seria retomar este proyecto y presentarlo en la dirección del colegio. Apoyar en lo posible a los alumnos, al menos en lo que yo pueda. Plantear la idea de hacer programas en los que todos participen: los maestros, los jóvenes y los padres de familia. Hacer dramatizaciones y programaciones musicales.

También se podría crear un periódico mural informativo, en el que los estudiantes plasmen las diferentes noticias del día. Para ello los estudiantes deben hacer las veces de reporteros e incluso conseguir entrevistas de días anteriores para transmitirlas al día siguiente. Aplicar encuestas en mismo campo educativo. Coordinar con la Asociación de Padres de Familia de la escuela para conseguir el dinero necesario adquirir instrumentos técnicos que son necesarios para crear una cabina; pero sobre todo conversar con los mismos alumnos y profesores para lograr que ellos asuman las responsabilidades necesarias, pero sobre todo que asuman con compromiso el reto.

Hacer que las radios locales apoyen esta iniciativa. Brindando talleres en el que el alumno sea preparado para asumir roles dentro del proyecto. Plantear a las radios locales la propuesta de incluir dentro de su programación a los niños, niñas y jóvenes; creando espacios en los que ellos se puedan involucrar. Tocar temas que ellos mismos puedan dirigir y fomentar la participación de éstos para lograr buscar soluciones y alternativas para los problemas de nuestra sociedad.

LIBROS DE CONSULTA:

http://www.unicef.org/argentina/spanish/CuadernilloFacilitadores.pdf

http://www.concortv.gob.pe/file/informacion/mediatica/2011-03-monica-alva-ninos-ninas-adolescentes-radio-television.pdf

http://www.cecodap.org.ve/descargables/comunicacion/Cuando_si_cuando_no.pdf

REFERENCIA: